القاهرة ـ هالة عرفة
مشاركة أردنية لدراسة خدمات القياس والتشخيص في “التربية الخاصة “.
دراسة عمانية توصي تقنين مقاييس للكشف عن مشاكل اللغة لذوي صعوبات التعلم
تناولت جلسات المؤتمر الدولي لكلية التربية الخاصة جامعة مصر للعلوم والتكنولوجيا العديد من الاوراق البحثية التي تقدم حلول للدول العربية في مجال التربية الخاصة وتأهيل ودمج وتعليم ذوي الإحتياجات الخاصة
وقد ناقشت الجلسة الثانية من فاعليان اليوم الاخير للمؤتمر برئاسةأحمد علي بديوي جامعة حلوان وعضوية كل من دكتور أشرف عبد القادر جامعة بنها ودكتور مختار الكيال جامعة عين شمس ودكتورة امال الفقي جامعة بنها ودكتورة ايمان فوزي جامعة عين شمس دراسة تحت عنوان ” مستوي خدمات القياس والتشخيص في التربية الخاصة ” لدكتور أحمد نايل الغرير استاذ التربية الخاصة والإرشاد النفسي المملكة الأردنية الهاشمية.
بهدف البحث التي التحقق من واقع ومستوى خدمات قياس وتشخيص ذوي الإعاقة في مراكز خدمات التشخيص الحكومية والاهلية والتعرف هلي ادواتها ومدي تطابق المعايير المعتمدة في التشخيص وشملت الدراسة عينة من 20 خبيرا و100 من الاختصاصين من العاملين المؤهلين في مراكز الاشخاص ذوي الاعاقة في الأردن للعام 2023 – 2024 .
واخيرا اوصت الدراسة بضرورة اعتماد معايير وشروط عالمية وفريق متخصص يضم جميع الاعضاء المتخصصين لغاية الارتقاء في عملية التشخيص لتصبح أكثر فاعلية ومصداقية.
و من جانبه تقدم الدكتور سهيل الزغبي استاذ التربية الختصة بجامعة السلطان قابوس سلطنة عمان والدكتورة وداد هلال الهاشمي قسم علم النفس جامعة الملك قابوس سلطنة عمان باوراق بحثية بعنوان “مشكلات اللغة المنطوقة والمكتوبة لدي الطلبة العمانيين ءوي صعوبات التعلم ضل وتعد اللغة من مظاهر السلوك الانساني التي تربط بين أبناء النجتمع الواحد وتجمعهم فكريا وتوحد كلمتهم وتحقق التواصل الإجتماعي الفعال بينهم ، وتعد اللغة المنطوقة Spoken Language واللغة المكتوبة Written Language من أهم أسس التواصل مع الأخرين والوسيلة الرئيسة لاكتساب المعلومات والخبرات فهي اساس كل عملية التعليمية ولاغني عنها في تحقيق الأهداف التربوية واي تعثر ينشأ فيهما يترتب عليه تعثر في كافة مجالات التعلم الأخري .
اعتمدت الدراسة علي عينة تتكون 42 طالبا وطالبة مدرجين ببرنامج صعوبات التعلم في مدارس الحلقة الأولي من التعليم الأساسي في محافظة مسقط بسلطنة عمان تهدف الدراسه الي الكشف عن مشكلات اللغة المنطوقة واللغة المكتوبة لدي الطلبه العمانيين ذوي صعوبات التعلم وفق تقديرات معلماتهم.
وأشارت نتائج الدراسة الي ان الطلبة ذوي صعوبات التعلم لديهم مشكلات في بعض مهارات الاستماع والتحدث والقراءة والكتابة وكذلك وجود علاقة بين مشكلات اللغة المنطوقة ومشكلات اللغة المكتوبة .
وأوصت الدراسة بتنظيم برامج تدريبية لمعلمات برنامج صعوبات التعلم في تشخيص مهارات اللغة للمنطوقة والمكتوبة وكذلك تقنين مقاييس البيئة العمانية للكشف عن اللغة المنطوقة والمكتوبة لدي الطلبة ذوي صعوبات التعليم .و
