5 طرق لتطوير تعليم ذوي الإعاقة في الذكري الخمسين لـ IDEA

أهم 5 طرق لتطوير تعليم ذوي الإعاقة. أوصى بها الخبراء، نشرتها مجلة فوربس. إلى جانب تاريخ قانون تعليم الأفراد ذوي الإعاقة IDEA. في الولايات المتحدة الأمريكية.

  IDEA هو قانون حقوق مدنية مهم. يضمن للأطفال ذوي الإعاقة الحق في الحصول على تعليم عام مجاني ومناسب. والذي يصادف هذا العام الذكرى الخمسين لصدور قانون .

5 طرق لتطوير تعليم ذوي الإعاقة يمكنك تجربتها

1_ مواجهة نقص المعلمين في التعليم الخاص

• يُعد المعلمون العمود الفقري للتعليم الخاص، إلا أن البلاد تواجه نقصًا شديدًا في الكوادر المؤهلة.

• ومن ثم، من الضروري ابتكار حلول لجذب المعلمين واحتفاظهم، بما في ذلك برامج التدريب العملي عبر منح مرنة.

• كذلك، تطوير تخصصات ضمن التعليم الخاص، ونشر بيانات عن التوظيف ونتائج الطلاب.

• فبدون دعم المعلمين، لا يمكن تقديم خدمة تعليمية فعّالة.

2_ تحديث المصطلحات القديمة

• لا يزال مصطلح «التخلف العقلي» يظهر في نصوص القانون، ويجب استبداله بـ«الإعاقة العقلية».

• وبالتالي، يعكس هذا الفهم الطبي الحديث ويحترم كرامة الطلاب، فاللغة تؤثر على كيفية إدراك الطلاب ومعاملتهم.

3_ الاعتراف بعسر القراءة كفئة إعاقة مستقلة

• يعاني حوالي واحد من كل خمسة طلاب من عسر القراءة، لكنه يُدرج تحت فئة «الإعاقة التعليمية المحددة».

• وعليه، الاعتراف بعسر القراءة كفئة مستقلة. يعزز التشخيص الدقيق، والوصول إلى التدخلات المبنية على الأدلة، وتدريب المعلمين المتخصصين، بما في ذلك شهادة العلاج اللغوي المنهجي.

جذور قانون IDEA

تعود جذور القانون إلى القرن التاسع عشر، عندما كانت الفرص التعليمية محدودة جدًا للطلاب المكفوفين أو الصم أو ذوي الإعاقات العقلية. ومع مرور الوقت، حدث التقدم الحقيقي بعد أن قامت عائلات الأبناء المعاقين برفع دعاوى قضائية، وأجرى الكونغرس الأمريكي تحقيقات، ما أدى إلى صدور القانون العام 94-142: قانون تعليم جميع الأطفال ذوي الإعاقة لعام 1975.

وقد أسس هذا القانون مبدأ ثوريًا، وهو أن الأطفال ذوي الإعاقة لهم الحق في التعليم، وتحاسب الوكالات التعليمية المحلية والولائية. على تقديم الخدمات المناسبة لهم. وبعد ذلك، تطور القانون وأُعيدت تسميته إلى قانون تعليم الأفراد ذوي الإعاقة IDEA، وأعيد تصديقه آخر مرة في 2004.

ويظل الغرض المزدوج للقانون كما هو: ضمان حصول الأطفال ذوي الإعاقة على تعليم يلبّي احتياجاتهم الفريدة. ويعدّهم لمراحل التعليم والعمل المقبلة، وحماية حقوق هؤلاء الأطفال وأسرهم. ومع ذلك، فإن مرور خمسين عامًا. يفرض أيضًا ضرورة تحديثه . لمواجهة التحديات الحالية والمستقبلية.

إعادة تعريف البيئة التعليمية والمساءلة

4_ إعادة تعريف «البيئة الأقل تقييدًا» لدعم خيار الأسرة

• تسعى العائلات إلى مدارس متخصصة توفر تعليمًا فرديًا ومبنيًا على الأدلة للطلاب ذوي التنوّع العصبي.

• كما تعزز هذه البيئات الصغيرة الثقة والمشاركة والشعور بالانتماء.

• يجب تحديث تعريف البيئة الأقل تقييدًا للسماح بالمدارس المتخصصة، وتحدي الافتراضات القديمة بأن علاقات الطلاب ذوي الإعاقة أقل قيمة من علاقاتهم مع الأقران غير المعاقين.

5_ إعادة النظر في آليات المساءلة وتقليل الأعباء الإدارية

• يجب تقييم المدارس التي تخدم الطلاب ذوي الإعاقات الكبيرة. من خلال عدة مؤشرات. قائمة على الأدلة للنمو الأكاديمي والاجتماعي، وليس فقط عبر اختبار موحد في نهاية العام.

• وعلاوة على ذلك، يجب السماح للمعلمين بالتركيز على التدريس والتعاون مع الأسر. بدلًا من الانغماس في الأعمال الورقية.

• يمكن للمشاريع التجريبية الممولة من الدولة. استخدام الذكاء الاصطناعي. لتسهيل التوثيق، والمجالس المشتركة بين الأهل والمعلمين. لتصميم أنظمة أكثر كفاءة وشفافية.

دعوة للاحتفال والإصلاح الشجاع

لقد غيّر قانون تعليم ذوي الإعاقة مسار التاريخ بفتح أبواب المدارس لملايين الأطفال الذين كانوا مستبعدين سابقًا. وبينما نحتفل بالذكرى الخمسين، يجب النظر أيضًا إلى المستقبل.

الجيل القادم من بنود قانون تعليم ذوي الإعاقة يجب أن يجمع بين المبادئ الأساسية للقانون، والأدوات الحديثة، واللغة الشاملة، والابتكار المبني على الأدلة.

وعليه، يستحق القانون الاحتفال بالفعل، مع إبراز دور المدارس المتخصصة في قيادة الإصلاح، كما يحتفل طلاب Louisiana Key Academy بفريق المدربة الأسطورية كيم مولكي.